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闻心小说www.wenx.net提供的《穿到六零边疆当校长》140-150(第5/20页)
得通吗？”
小赵看着那些简单的图示和方法，连连点头：“对对，这个直观！我咋没想到呢！”
舒染还注意到教室角落里堆着一些废弃的木箱和木板。她和小赵一起，动手把木板钉在木箱上，做了几个更稳当的小凳子和一个可以放杂物的小架子。
第三站是V城郊区职工家属扫盲班。
这个扫盲班设在厂区的一个旧仓库里，学员都是三四十岁的妇女。晚上九点开班，舒染到的时候，里面已经坐满了人。
负责教学的是一位姓刘的女干事，她在教“男女平等”，念着课文，下面的妇女们有的打哈欠，有的在纳鞋底。
舒染坐在最后，听了一会儿。等刘干事讲完一段，她征得同意后，走到前面笑着问大家：“大姐们，白天忙了一天，晚上还来学习，累不累？”
下面传来几声不好意思的笑。
“我知道大家最想学的是什么。”舒染目光扫过众人，“是不是能看懂发给咱的布票、粮票上是几尺几斤？能看懂娃娃成绩单上写的是好是赖？能给自己爹娘写信不用求人？”
这话说到了心坎上，妇女们纷纷点头，气氛活跃起来。
“那咱们今天就先学这个！”舒染拿起粉笔，在黑板上画了张简单的布票样子，写上“布票”、“伍尺”、“姓名”。又画了个成绩单，写上“语文”、“100分”、“进步”。
她教得慢，一个字一个字地拆，结合着生活讲。让她们在自己的本子上模仿，互相看。
“对，就是这样，‘布’字这边像个架子，挂着一匹布……”
“‘进步’的‘步’，你看，像不像在走路？”
她不时穿插着鼓励：“张大姐，你这个字写得真端正！”“王大嫂，你都会写自己名字啦！真厉害！”
一堂课下来，妇女们兴致勃勃，下课了还围着舒染问。一位大姐拉着她说：“舒老师，你讲得明白！俺就觉得，这字啊，跟咱过日子是连着的！”
一周的调研结束，舒染带回来的不仅是满满的笔记，还有一线教师们对手册草稿最真实的反馈。她根据这些反馈，又一次对手册进行了细致的修改和打磨，语言更加精炼，案例更加鲜活，操作性更强。
当她将最终修订好的《边疆地区基层扫盲与启蒙教育实用手册（试行版）》提交给了领导。
等待批复还要好一阵子，她只能继续投入到指导小组的工作中，同时开始着手整理调研中收集到的新案例，思考如何将这些经验转化为对更大范围工作具有指导意义的分析和建议。
很快，那本手册就正以油印的方式，被悄然分发到边疆的各个地区，甚至其他省份的基层教育工作者也有耳闻。
渐渐地，一些信件开始寄到V城教育局，收件人写着“舒染同志”或“手册编写组”。信的来处有偏远的牧场教学点、边陲小学……信中的内容都表达着同一个意思：这本手册很好用。
第144章
V城教育局的日子按部就班地过着。
舒染那本手册带来的好评扩散得比预想更远。一些来自更偏远地区教育单位的信件, 开始零零星星地寄到她的名下，信中除了赞扬，更多是具体问题的请教。
舒染总觉得她摸索出的这条路, 确实切中了许多一线教育工作者的痛点。
李卫国对她的态度带着点讨好。王娟则几乎成了她的小迷妹，做事更加卖力。舒染对此心知肚明, 但并不点破，依旧保持着不卑不亢的态度，该自己做的工作一丝不苟, 该分享的功劳绝不独揽。她知道在这个位置上，稳固比锋芒更重要。
这天下午，她正在整理各地反馈的意见，准备对手册进行第二次小的修订, 通讯员小刘在门口探头：“舒染同志, 有你的信, 兵团来的, 还有一封挂号信, 落款是首都。”
首都？舒染的心猛地一跳, 面上却不动声色，放下笔走过去：“谢谢小刘。”
两封信。一封厚厚的, 来自兵团教育部，估计是手册反馈的汇总。另一封, 薄薄的，信封是常见的牛皮纸, 落款只有“内详”二字, 但那遒劲中略带潦草的字迹，她一眼就认出来了——是陈远疆。
待小刘走了以后，舒染先拆开了兵团的那封, 果然是正式的文件和厚厚的意见汇总，公事公办的语气，但字里行间透着肯定。她快速浏览一遍，心中有数，便将文件仔细收好。
然后她的目光才落在那封薄薄的信上。手指摩挲了一下着信封边缘，才用小刀仔细地裁开。
信纸只有一页，陈远疆的字迹看起来写得有些匆：
舒染：
见字如面。
听闻你在V城一切安好，工作卓有成效，那本手册已在基层引起反响。虽已料到，但还是恭喜你。
我一切如常，任务尚未结束，归期未定，但应不会太久。边疆艰苦，注意身体，勿念。
诸事繁杂，不便多言。保重。
陈远疆于京
信很短，干巴巴的，除了开头那句“见字如面”带着点温度，后面全是公式化的语气交代。没有提及任何具体任务，没有解释为何在京，没有回应她的牵挂，甚至连一句像样的关心都显得吝啬。
“听闻”？他是听谁说的？任务“不会太久”是多久？
舒染捏着信纸，心情复杂。她不不失望，内心深处，她期待着更热烈的回应。但这封信，像他这个人一样把情绪显得密不透风。
她将信纸展平，又细细读了一遍。他的字迹在“恭喜你”三个字上。他是在强调，还是在掩饰什么？
舒染将信纸仔细折好，收回信封，放进抽屉最底层，和那本手册的初稿放在一起。她走到窗前，看着窗外V城灰扑扑的天空。
首都，那是一个离她此刻的生活无比遥远的地方。他在那里做什么？老首长找他，仅仅是因为任务吗？怎么和之前听到的传言不一样呢？
一种不确定感萦绕心头。但她很快压了下去。陈远疆有他的路，她舒染，也有自己的征途。
既然他让她“勿念”，那她便不念。至少不在明面上念。
她的目光变得清明了一点。手册的成功是一个起点，但还不够。她需要更大的平台来巩固她自己的位置。只有她自己足够强大，才能在任何变故面前，拥有选择的底气。
一个念头在她心中逐渐清晰。光是实践手册还不够，她需要将自己的经验系统化、理论化，形成一套能让人记住的，能引起更上层关注的论述。V城教育局的资料有限，但有一个地方，或许可以成为她的跳板。
几天后，舒染带着整理好的手册反馈和一份新的报告提纲，去找了局长。
“局长，这是各地对手册的反馈意见汇总，以及我根据这些反馈和近期在指导小组工作中发现的一些普遍性问题，草拟的一份关于当前边疆扫盲与基础教育阶段核心矛盾与对策思考的报告提纲。”舒染将材料放在局长桌上，语气恭敬而不失自信。
局长翻看着厚厚的反馈汇总和提纲点了点头：“舒染同志，工作很深入，思考也很系统。这份报告，你打算怎么写？”
“我认为我们不能只停留在总结具体方法上。”舒染迎上局长的目光，“应该提炼出我们边疆教育工作的核心理念。比如，生存技能认知教育必须先行，这是解决读书无用论和争取群众支持的关键；在此基础上，扎实的文化知识教育要稳步跟进，打好基础；最终进行理想引领，培养建设边
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